Referentin: Laura Dierking, Univerität Münster (Homepage; jCast)
Laura Dierking stellte die folgenden 3 Themenbereiche vor:

• Podcasts für die Aussendarstellung
• Podcasts in der Lehre
• Podcasts in der Forschung

Mich interessierte vor allem der zweite Punkt, weshalb ich vor allem über die Erfahrungen in Münster mit dem Podcast-Einsatz in der Lehre berichten werde. Die beiden anderen Gebiete streife ich nur.

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Referent: Jürgen Schlund
Warum Musik im Podcast? Tipps zur Musikwahl. Rechtliche Fragen. Das sind heute die zentralen Themen des Referenten. Er selber unterhält den Musik-Podcast «Podcastcafe».
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Referent: Alexander Franz Köllner
Alexander Franz Köllner startete am 14.2.2005 wwwww.ifranz.de/tv. Sein Motto:Bilder sagen mehr als Worte. Sachen können einfacher erklärt werden. Emotionen können ebenfalls leicht dargestellt werden. Auf Basis der gemachten Erfahrungen mit eigenen Projekten vermittelte Der Referent Tipps zu Tools, Produktion und Hosting.
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Referent: Gregor Wossilus
Bild: iFranz

Der Referent kommt ursprünglich vom Radio. Er ist überzeugt, dass vieles für private Podcaster möglich ist, dass aber auch gewisse Anforderungen erfüllt sein müssen. Dies vermittelte Gregor Wossilus in einer schwungvollen, engagierten Präsentation.

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Referent: Markus Euler
Der Titel viel versprechend, die Präsentation für mich eher enttäuschend. Die Auswahl reichte vom Einsatz in staatlichen Schulen, über einen kurzen Abstecher zu den Möglichkeiten in Hochschulen bis zur betrieblichen Weiterbildung. Richtigen Tiefgang spürte ich selten. Das Gesagte und Präsentierte war oft sehr unverbindlich und konnte Zweifler an den Möglichkeiten des Podcastings sicher nicht überzeugen.
Recht viel Zeit wurde dem Thema «Podcasts in den staatlichen Schulen» gewidmet. Gerade die hier gemachten Aussagen konnten mich nicht überzeugen. Unterricht mittels Podcasts von den Schülerinnen und Schülern vor- und nachbereiten zu lassen, nur weil man diese Altersgruppe häufig mit Ohrstöpseln unterwegs sieht? Das wird kaum funktionieren. In diesen Schulen herrscht oft Präsenzpflicht, die durchgesetzt werden muss. So würde der Einsatz von Podcasts schnell zu einer zusätzlichen zeitliche Belastung der Schülerschaft führen. Soll der Podcasteinsatz einen gewissen Mehrwert bringen, müssen die Einsatzszenarien sorgfältig geplant und gestaltet werden. Für die vorgeschlagenen Förderpodcasts für schwache und hochbegabte Schülerinnen und Schüler ist ein grosser Zeitaufwand nötig, der bei regelmässigem Einsatz von Podcasts von Lehrpersonen kaum zu realisieren ist. Hier lohnen sich Überlegungen, wie Plattformen gestaltet werden könnten, auf denen Lehr- und Lernpodcasts eines Autorenteams angeboten werden.

Gut 300 Leute werden Freitag und Samstag zum 2. Deutschen Podcast Kongress erwartet. Der Saal war zum Start voll.

Keynote
“Podcast - Markt und Potenziale”
Referenten: Harald König & Sebastian Bressler
Präsentiert wurden im Startreferat die Ergebnisse der Podcast-Umfrage von «House of Research» und «G+J Corporate Media». An der Umfrage nahmen 912 Personen teil, 640 Nutzerinnen/Nutzer und 272 Podcasterinnen/Podcaster.
Auf ihrer letzten Folie präsentieren die Referenten die Zusammenfassung der Ergebnisse mit den folgenden Punkten:

• Podcasts werden von über 50 % der Befragten vor allem zuhause genutzt
• Darin zeigt sich, dass das Handling der Podcasts, also das Transferieren auf andere Geräte, im Moment noch zu umständlich ist
• Abhilfe könnten hier Abspielgeräte schaffen, die über eigene Internetverbindungen mit Flatrate verfügen
• Bei der Suche nach neuen Channels spielen Podcastportale die wichtigste Rolle
• Podcastnutzer sind keine klassischen Radiohörer, sondern eher Computernutzer, (langjährige) Internetsurfer und Fernseher

Interessiert an Tipps und Tricks zur Arbeit mit «Lego Mindstorms»? Das «Center for Engineering Educational Outreach» der Tufts University stellt neben weiteren Hilfen auch eine ganze Reihe von Podcasts zur Verfügung. Ich kenne die Software und die Baukästen schon etwas, habe aber viele wertvolle Informationen beim Hören der englischsprachigen Podcasts erhalten.

Wie eigene Werke unter «Creative Commons Lzenzen» veröffentlicht werden können, habe ich in meinem Blog gestern thematisiert. In der Ausgabe 1/07 des Beobachters werden Antworten auf die zehn meist gestellten Fragen in diesem Zusammenhang gegeben. Nicht alles, was die (IFPI) drohend als Piraterie bezeichnet, ist in der Schweiz illegal
Auf der Blogseite der «digitalen allmend» erschliessen weitere Links zusätzliche Seiten zu diesem Thema.
via «digitale allmend»