Die «Moodle-Konferenz Schweiz 2008» inspiriert. Am 2. Tag stellte Martin Dougiamas, der Chefentwickler von «moodle», neue Entwicklungen für moodle 2 vor. So nebenbei bemerkte er, dass seiner Meinung nach «moodle» noch schlecht genutzt werde, wenn man die Inhalte von Kursen anschaue. Dies bestätigt die Erkenntnis, dass das Tool alleine noch nicht erfolgreiches Lernen gewährleistet.

Verknüpfe ich die Feststellung von Martin Dougiamas mit den anschliessenden Ausführungen von Professor Werner Sauter zum Thema «Kompetenzentwicklung mit New Blended Learning», so erkenne ich grossen Handlungsbedarf. Wie können wir Lehrpersonen dazu befähigen, didaktisch verantwortungsvoll den optimalen Nutzen aus technischen Lösungen wie «moodle» zu holen und das Lernen so im positiven Sinn zu bereichern.

Ralph Hilgenstock schildert seine Erfahrungen bei der Nutzung von Moodle…

via Jürgen Wagners Blog «Fremdsprachen und Neue Medien»…

Bei meinen Recherchen zu OER bin ich auf eine hilfreiche Zusammenfassung bei e-teaching.org gestossen, dei ich nur weiterempfehlen kann.

Im Rahmen der Administratoren-Tagung in Bern vermittelte heute Andreas Heutschi einen Einblick in die Möglichkeiten des in educanet2 integrierten Wikis. Es liegt ein grosses Potential in dieser Anwendung, was Andreas auch mit seinen Unterrichtsideen hervorheben konnte. Eine Idee, welche ich weiter verfolgen werde: kreatives und kooperatives Schreiben.

In Einführungsveranstaltungen zur Nutzung von Mymoment kamen regelmäsig Rückmeldungen aus der Lehrerschaft, dass die Texte von den Schülerinnen und Schülern zu schnell geschrieben werden müssen. Obwohl ich den Ansatz von Mymoment sehr schätze, sehe ich im Wikieinsatz auch eine sehr gute Alternative für Klassen, die ihre Texte über einen längeren Zeitraum entwickeln möchten und sie auch nicht unbedingt im Internet frei zugänglich machen wollen. Mit educanet2 erhalten sie eine kostenlose Plattform für solche Schreibprozesse, welche die Lehrperson über die Versionsverwaltung der Wikiseiten sehr gut nachverfolgen können.

Auf educanet2 hat Andreas noch ein sehr hilfreiches Meta-Wiki erstellt, das wichtige Grundlagen in gut verständlicher Form präsentiert.

Vielen Dank Andreas für den tollen Workshop mit vielen Eigenaktivitäten.

Mit der Opnesource-Software «eXe» lassen sich vielseitige Onlineübungen und -aktivitäten erstellen. Einen kurzen Überblick über die Software, die für Windows, Mac und Linux zur Verfügung steht, findet sich auf YouTube…

Homepage der Autorensoftware «eXe»

Zum 50. Todestag von Adolf Dietrich hat Primarlehrer Willi Tobler aus Frauenfeld zusammen mit KICK (Pädagogische Hochschule Thurgau) eine Website über den Thurgauer Künstler entwickelt. Unter www.adolfdietrich.ch wurden Inhalte zum Leben und Schaffen des berühmten Berlingers für Primarschülerinnen und -schüler aufbereitet. So konnte das fundierte Fachwissen Willi Toblers für die Mittelstufe verfügbar gemacht werden. Das Projekt ist eingebettet in die Aktivitäten zum 50. Todesjahr von Adolf Dietrich.

Mit Bildern des Künstler und Fotos werden Schülerinnen und Schüler durch die wichtigsten Stationen im Leben Adolf Dietrichs geführt. Vertiefende Informationen regen zudem zu Eigenaktivitäten an.

Selbsttests können im Rahmen von selbtverantworltichem Lernen eine Rolle spielen. Im Rahmen einer online-Schulung stellte Christian Kohls zwei Werkzeuge vor. Beim ersten Produkt handelt es sich um HotPotatoes, das kostenlos im Internet erhältlich ist. Die zweite Software heisst «Articulate Quizmaker». Es ist ein kommerzielles Produkt, das im online-Shop $399 kostet.
(more…)

Referent: Markus Euler
Der Titel viel versprechend, die Präsentation für mich eher enttäuschend. Die Auswahl reichte vom Einsatz in staatlichen Schulen, über einen kurzen Abstecher zu den Möglichkeiten in Hochschulen bis zur betrieblichen Weiterbildung. Richtigen Tiefgang spürte ich selten. Das Gesagte und Präsentierte war oft sehr unverbindlich und konnte Zweifler an den Möglichkeiten des Podcastings sicher nicht überzeugen.
Recht viel Zeit wurde dem Thema «Podcasts in den staatlichen Schulen» gewidmet. Gerade die hier gemachten Aussagen konnten mich nicht überzeugen. Unterricht mittels Podcasts von den Schülerinnen und Schülern vor- und nachbereiten zu lassen, nur weil man diese Altersgruppe häufig mit Ohrstöpseln unterwegs sieht? Das wird kaum funktionieren. In diesen Schulen herrscht oft Präsenzpflicht, die durchgesetzt werden muss. So würde der Einsatz von Podcasts schnell zu einer zusätzlichen zeitliche Belastung der Schülerschaft führen. Soll der Podcasteinsatz einen gewissen Mehrwert bringen, müssen die Einsatzszenarien sorgfältig geplant und gestaltet werden. Für die vorgeschlagenen Förderpodcasts für schwache und hochbegabte Schülerinnen und Schüler ist ein grosser Zeitaufwand nötig, der bei regelmässigem Einsatz von Podcasts von Lehrpersonen kaum zu realisieren ist. Hier lohnen sich Überlegungen, wie Plattformen gestaltet werden könnten, auf denen Lehr- und Lernpodcasts eines Autorenteams angeboten werden.